Page 12 - 循人中学行政手册Tsun Jin High School Administative Manual
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4. 事实上，人才的培养是多方面的，特别是非智力因素的培养，过去都做得太少了。
5. 虽然华校向来提出德、智、体、群、美、劳六育均衡发展，事实上大家都太过重视
智育（学术成绩和分数），甚至只拿办两种考试来作为学校的办学方针。
6. 我们推动教育改革，提升教育素质。素质教育并非完全反对考试，并非反对智育，
也并非不要分数，不要学术成绩。但教学不应该只局限在考试范围。
7. 学习的天地是广阔的，唯有孩子自动自发地，在老师的引导下，多方面学习和体验，
他们的潜能才真正的全面地发展。
素质教育的理想
1. 教育工作的对象是“所有学生”。因此，学校所有的措施、改革皆以此为依归。
2. 以育人为教育的首要目标，因此强调学生必须“先成人，后成才”。
3. 隐性课程（潜在课程）与显性课程同等重要。因此，重视富有教育性的校园文化、
环境与气氛的营造与维持。
4. 课室教学乃教育改革的中心地点，所以对课室教学的品质有严谨的要求。每一堂课
教学，向 40 分钟要质量。
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