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教师进修处主任:蔡婉玲师

教师进修处助理主任:王秀君师

 

教师进修处是2009年新增的部门,原为教师进修中心,2011年起更名为教师进修处。其成立的宗旨在于系统化地推展在职教师的进修活动,以逐步提高老师的专业水平。
 

2019年工作方向
1. 促进新手教师对新的工作环境和角色任务的适应, 并发展教学与课堂管理能力。
2. 促进新任班导师对角色担任的理解,并发展相应的班级经营能力。

3. 促进全体老师的教育专业知能与情意。
4. 促进独中校长和教师之间的校际交流。
5. 安排教师出国交流及参与培训课程。

2019年工作计划
1. 全体教师专业成长计划
     1. 1校内外培训
          a. 规定参加项目: 学科教学、教育心理学、辅导技能、班级经营、数位课程等研习。
          b. 自选参加项目: 全年参加不少於8小时的教育专题公开演讲。
          c. 推行周六定期进修。
          d. 集体备课措施转型为学习共同体专业学习社群。
     1.2. 鼓励公开授课与互相听课
          a. 素质教育的主战场是在课堂教学,因此素质教育的成败,很大程度上是取决于教师的课堂教学素质。由于缺乏检讨和改良的机制,长久以来教师的课堂教学素质皆缺乏积极的回馈和提升。
           b. 公开授课和互相听课丶观课及议课以提升教学和学生学习成效。此过程主要是观摩受听者的教学法及课室管理法和观察学生学习的模式。听课者和受听者地位平等,双方皆有互相学习和交流意见的责任。
           c. 校方规定全体老师每学期至少听2堂课并交上听课记录。鼓励老师利用本身空 节时间,征得受听者的同意多进入课室听课以做更多的学习。
           d. 班导师也可征得教务主任的同意,并由教务主任安排到本班“听课”,观察班上学生的学习状况,以期寻求更好的班级经营措施。
           e. 除此之外,校长及教务主任在认为有必要时均可随意进入教师的课堂听课以了解相关教师教学的情况。
            f. 尝试推行课堂教学评价制度来协助老师改进教学。

      1.3. 深化教育改革理论的学习
            多年来校方均不断的按校内的条件与能力致力推展教育改革。总结这几年的经验,可说略有小成。为了进一步推展此项坚钜的工程,我们有必要重新研读教育改革理论的资料以达致更深化的理解。此类资料包括严元章博士的《教育论》,魏书生老师的《魏书生文选》,学习共同体及翻转教学等书籍和文章。

      1.4. 鼓励翻转教学
             鼓励教研组透过团队的力量在翻转教学上进行研究以及将翻转教学实施在课堂上。研究及实施结果需写成教学研究报告或教育论文并于年终的时候交上报告以及进行成果发表。

     1.5. 教育研究/经验汇报
            2019年有关的安排如下:-
            a. 2000字以上的读书心得或
            b. 2000字以上的个人教学反思或专题研究或
            c. 5000字以上的教学行动研究报告(PLC)。

     1.6. “我的成长记录” Self Development Record Book
           校方已发给每位老师一本“我的成长记录”。校方要求所有老师必须将每次参于的培训活动、听课、集体备课等活动的学习与心得记录在此记录本中。如用完可随时到校长室领取新的记录本、此记录本应每星期交到校长室签章。

2. 新手教师专业成长活动
a. 入职培训:31/12/2018、2/1/2019~ 4/1/2019
b. 专业知能培训:每个星期五第八、九节(隔周)
c. 循中新手老师工作坊: 22/1/2019~ 23/1/2019
d. 听课制度:校方将安排新任教师定时(每周一至二节)的到其他老师的课堂上听课以学习更好的教学技巧。校方也将尝试安排拍摄新任老师上课的情景供改进相关教师的教学法用。
e. 教学视察:希望透过教学视察了解教师教学情况,提供教学上的建议和协助, 不含任何评鉴作用。

3. 新任班导师专业成长活动
新任班导师培训:与辅导处合作,每个星期二(隔周)第八、九节进行。

4. 出国培训:安排合适的老师到国外进行研习以及交流。
目前申请让老师到国外进行交流与培训的计划如下:

 

月份 对象 地点
三月 英语老师 澳门
未定 国文老师 北京
未定 行政老师、高二老师 北京
未定 理科老师 西安



2019年新增培训项目
1. 英文老师培训:安排培训给全体英文老师以提升班级经营能力。

2. 循中新手老师工作坊
此工作坊的合作对象包括教务处、训导处、辅导处与教研组组长。培训内容包含教学技
巧、课堂管理与老师的自我照顾,以让新手老师提升教学育人所需的能力。

3. 循中班导师交流营
组织全体班导师老师到校外进行营会。在营会中,班导师将一起进行团康活动以提升凝
聚力,以及透过交流环节针对班级经营的课题进行讨论。

4. 教师专业学习社群(PLC)-教学行动研究
教研组成立至少一个教师专业学习社群(PLC)(建议每组最多6人)以进行翻转教学
行动研究。透过PLC的团体力量,针对一种教学法进行探索与研究,一起撰写教案、 设计学习活动、准备学习单与评量工具,然后将所探索的教学法实施在课堂上,并请同组伙伴前来观课及议课以探讨教学成效。透过不断的探索和研究新的教学法、同组伙伴之间的共同备课、授课和观课,希望能让翻转教学做得更为成熟,从而激发学生的学习兴 趣和提升学习成效。

5. 教学成果发表会
各PLC组呈交至少一份教案并在教学成果发表会上分享翻转课堂的成果,让更多老师从中获益并得到更多翻转教学的灵感。

6. 教育研究/经验发表会
各PLC将一整年的教学行动研究成果写成报告,并在教育研究/经验发表会上进行发表。

7. 雪隆森独中教师教学影像记录与公开课分享会
雪隆董联会计划于2019年进入教师的课堂并进行教学实况录影,希望这些教学录影短片可以分享给各独中以供教师培训活动使用。另外,董联会也会举办公开课分享会,安排相关教师到会上说课,并播放其教学录影短片。请有兴趣参与此活动的老师于2019年1月11日或之前向教师进修处报名。学校也会指派适合的老师参加此活动。


 

2019年3月27日更新