教师进修处是2009年新增的部门，原为教师进修中心，2011年起更名为教师进修处。其成立的宗旨在于系统化地推展在职教师的进修活动，以逐步提高老师的专业水平。

2012年工作方向 Importance Tasks：
1. 新手教师专业成长
（1）入职培训：29-30/12/2011
（2）专业知能培训：每个星期五第八、九节（隔周）
（3）教育新鲜人工作坊：2/2-4/2
（4）教学视导：根据教务处所安排的听课和视察时间

2. 新任班导师团体辅导：与辅导处合作，每个星期五（隔周）第八、九节进行。

3. 生命教育：
（1） 6月14日（星期四）2.15-4.15pm，“临终亲人的关怀与照顾”，冯以量主讲。
（2） 6月16日（星期六）11.00-1.30pm，“青少年自伤行为的预防与处理”，冯以量主讲。

4. 独中校际合作培训与交流活动：
（1） 独中教育实践分享会：3月10日（星期六）9.00am-5.00pm（期中假期第一天），本校主办，

           邀请本校与友校代表老师分享教育专题。
（2） 学科交流会：28/4，学科待定

5. 教育学分班：与彰化师大合作，2012年各阶段上课日期如下：
    • 第一阶段：28/5-8/6
    • 第二阶段：20-24/8
    • 第三阶段：12-30/11

6. 教育研究：学习“行动研究法”，鼓励老师采用这个途径开展教研工作
（1）2月11日和2月18日邀请张喜崇先生为老师讲解“行动研究”
（2）利用周六专业成长日，规划5次的行动研究讨论
（3）6月30日邀请友校老师分享行动研究经验
（4）11月5-6日，教研发表会，邀请老师发表行动研究成果

7. 人文教育：
（1） 1月7日，结合一年一度的挥春比赛和明年本校主办的千联牵心书画展，邀请黄金炳先生与老师分享书法之美
（2） 8月11日，邀请陈亚才先生主讲“揭开吉隆坡的人文面纱”，促进我们对这个城市的历史与人文之美的认识与感觉。
 

2012年1月12日更新

2011年档案
2011年工作方向 Importance Tasks：
1. 促进新手教师对新的工作环境和角色任务的适应。

    Enhance of New Teachers Training
2. 促进新手班导师对新的角色任务的理解，并发展相应的班级经营能力以达致养成学生良好习惯的目标。

    Enhance of New Form Teachers Training
3. 促进资深班导师之间的经验分享，深化个人的班级经营知能。
    Enhance of Moral Education Concept among teachers
4. 促进全体教师教育专业知能与情意。

    Enhance Teacher Education Professional Scale
5. 促进全体教师总结教育教学经验和教育写作的能力
    Enhance Teaching Educational Research Scale
6. 增进独中校际的交流。
    Promote idea exchange among Chinese School teachers and principals

2011年的工作项目包括：
一、新手教师专业成长活动 Organize New Teachers Induction Course
      1. 新手教师入职培训（27-29/12/2010）：校长和各行政处主任作专题汇报；参访各行政处认识各处室负责人和了解相关业务。
      2. 新手教师专业知能和情意培训Organize New Teachers Hands-on Training
       （1）教育新鲜人工作坊（25/2-26/2）Fresh Teachers Workshop
       （2）成长团体 （每周三第七和第八节）Weekly Group Study
     3. 教学视导 Conduct Teaching Monitoring Session
         根据教务处所安排的听课和视察时间，组织新手教师观摩资深教师教学，或进行同侪观摩与讨论。

二、周六教师专业成长日（每周六1100-1240）Weekly Professionalism Development Session
      内容包括：
      1. 教育学专业知能 Educational Professionalism Development
      2. 学科教学专业知能 Subject Matter Professionalism Development
      3. 人文知识 Liberal Arts Knowledge
      成长日的活动将以全体、群组和个人的形式，在不同的周次进行。

三、校外进修 Educational Training Course
      处理教师校外培训课程业务

四、教育写作与研究 Educational Research
      组织教师根据自身的教育教学经验或专业发展需要，开展教育论文写作，并于年终举办的“教育研究发表会”上发表教研成果。

五、新任班导师专业成长活动
      与辅导处种子班导师培训计划的时间配合，于星期六的1100-1240进行。

六、独中校际交流活动
      雪隆森独中达成共识，将延续2010年的计划，开展各个专题或学科的校际合作培训与交流。本校将主办的专题活动为班级经营

      分享会，日期为2月25日。学科交流定于4月30日举办，本校承办的学科为商科。友校独中承办的专题活动或学科交流包括户外

      教学、图书馆与文物馆交流、宿舍管理、训辅工作交流、英文、体育、数学等等。

七、开办教育学分班
      本校获得台湾彰化师范大学的支援，开办教育学分班。目标对象为本校未修过教育专业文凭课程的老师。若条件成熟将于6月年中

      假期开办第一届第一阶段的课程。

八、举办焦点解决工作坊
      邀请台湾师大的许维素教授来本校为资深班导师主持工作坊。

2010年存档

循人中学教师进修中心报告

教师进修中心是2009年新增的部门，其成立的宗旨在于系统化地推展在职教师的进修活动，以逐步提高老师的专业水平。
今年迈入第二年，部门的工作目标、模式和内容基本上是去年的延续，具体的工作项目则有局部的变化，包括开展了数项独中校际的合作培训活动。

2010年工作方向 Importance Tasks：
1. 促进新手教师对新的工作环境和角色任务的适应。
Enhance of New Teachers Training
2. 促进初一年级的新手班导师对新的角色任务的理解，并发展相应的班级经营能力以达致养成学生良好习惯的目标。

Enhance of New Form Teachers Training
3. 促进全体教师对德行教育的认知和实践。
Enhance of Moral Education Concept among teachers
4. 促进全体教师教育专业知能与情意。

Enhance Teacher Education Professional Scale
5. 促进全体教师总结教育教学经验和教育写作的能力
Enhance Teaching Educational Research Scale
6. 增进独中校长和教师之间校际的交流。
Promote idea exchange among Chinese School teachers and principals

本年度的工作计划将延续2010年的各项工作内容，包括：
一、新手教师专业成长活动

Organize New Teachers Induction Course
1. 新手教师入职培训(28-31/12/2009)：校长和各行政处主任作专题汇报；新手教师也将到各行政处认识各处室负责人和了解相关业务。

2. 新手教师专业知能和情意培训

Organize New Teachers Hands-on Training
（1）教育新鲜人工作坊(29/1-31/1)Fresh Teachers Workshop
（2）成长团体(每周五第三和第四节)Weekly Group Study

3. 教学视导

Conduct Teaching Monitoring Session
根据教务处所安排的听课和视察时间，组织新手教师观摩资深教师教学，或进行同侪观摩与讨论。

二、周六教师专业成长日(每周六1100-1240)

Weekly Professionalism Development Session
内容包括：
1. 教育学专业知能 Educational Professionalism Development
2. 学科教学专业知能 Subject Matter Professionalism Development
3. 人文知识 Liberal Arts Knowledge

三、校外进修

Educational Training Course
处理教师校外培训课程业务

四、教育写作与研究

Educational Research
组织教师根据自身的教育教学经验或专业发展需要，开展教育论文写作，并于年终举办的“教育研究发表会”上发表教研成果。

2010年新增的工作项目包括：
一、初一新任班导师成长团体

Professionalism Development for J1 New Form Teachers
(每月第四个星期五第三、四节)
以新生营班导师培训和2009年学习管理的经验为基础，贯彻2010年学校的重点共工作——“习惯养成”。

二、 德行教育培训课程

Organize Moral Education Training Course
全校教师分成三个梯次，于3月到5月间参加由庐江文化教育中心所主办的“德行教育培训课程”。内容包括礼记学记的教育思想、

德行教育在学校的落实、弟子规等等。

三、独中校际合作培训与交流

Organize Collaboration Training Course
吉隆坡四独中达成共识，将于2010年起开展校际合作培训与交流活动。3月13日为行政交流，地点为本校，四独中各汇报1-2个专题；

5月15日和8月21为学科交流，不同的学科分散在四独中同时举办汇报与交流活动。

四、独中校长论坛

Organize Principal Forum
计划于7月10日举办“2010年独中校长论坛”，主题为“品格教育”。

五、教育研讨会(校外学习活动)

Organize Annual Educational Seminar
于年终假期间(暂定12月中下旬)组织教师到校外进行学习活动，包括参观友校独中、专题讨论、户外运动与休闲活动等等。

建议地点为柔佛州。

六、探讨开办教育学分班Planning for School Base Educational Professionalism Course
探讨与台湾彰化师范大学合办教育学分班的可能性。目标对象为本校未修过教育专业文凭课程的老师。若条件成熟则于年终假期

开办第一届第一阶段课程。

自2010年1月至8月份所开展的工作如下。

一、 校本培训——周六教师专业成长日
每周六11点开始至12点40分为“教师专业成长日”，全体教师参与各类型的学习与进修活动，学习活动分为三类：
一、教育学专业知能

二、学科教学专业知能

三、社会与人文知识
下表为各周活动记录（截至7月31日）

二、新手教师培训工作

三、校外培训活动

本校教师自1月份到6月份期间到校外参加培训活动的资料如下：

四、校际培训与交流活动
（一）吉隆坡四独中行政交流会
1.吉隆坡四独中（尊孔独中、中华独中、坤成中学与本校）为促进区域性的独中教师专业发展和校际的合作与交流，

于2009年年底经过会议议决，今年将举办三次的校际合作交流活动，即一次行政交流会与两次的学科交流会（5月15日与8月21日）。

行政交流会已于3月13日（星期六）顺利完成，我校为承办单位。

2.是次交流会以教育行政为主题。当天，除了吉隆坡四独中约80位的校长和行政老师之外，另有来自国内17所独中约80位的独中校长、

行政老师和董事报名参加，包括：宽柔中学、居銮中华中学、培群中学、华仁中学、中化中学、培华中学、巴生中华、兴华、滨华、

光华、三民、钟灵、日新、菩提和吉兰丹中华独中。

3.当天的交流会共有七场专题汇报，分别由我校七位行政老师主持。

这七个专题包括：

坤成中学蔡莉莉副校长的“德行教育工作汇报”和梁慧仪老师的 “学业成绩检讨与后进生支援工作”；

尊孔独中陆素芬老师的“资源处行政功能与运作”和黄耀弘老师与林文钦先生联合汇报的“E化考勤管理与电子钱包”；

中华独中刘观胜老师的“招生处系列活动”。

我校则由联课处副主任朱清祥老师汇报“ 联课活动教育的评鉴”，以及辅导处主任余洁琦老师汇报<携手共创•教育乐园>社区教育服务活动。

各校汇报老师用心准备，一些内容除了增进了各校同道对该校的认识之外，也让与会者感动和获得启发。在交流会结束前的综合交流环节，

发言的与会者都表示收获满满，并期待未来继续有类似的交流。
 

（二）吉隆坡四独中学科交流会
1.第一次校际合作的学科交流会于5月15日举办，四独中各学科老师于当天早上11时至1时30分，外出到友校参与不同学科的培训交流活动。

承办学校与学科如下表所示。
 

  
2.在我校参加华文科与商科交流会的老师人数如下表所示：

3. 参与老师基本上都认为这种形式的校际交流活动有助于大家认识彼此，了解交流活动有未尽善之处。

各校负责老师在尊孔独中的召集下，已于6月下旬进行检讨会议，以期在8月21日举办的第二次的学科交流会改善不足之处。

五、专题研讨活动——“2010年独中教育论坛（品格教育）”
1.本校今年尝试以论坛的形式，提供独中同道一个研讨独中教育特定课题的平台，促进大家对相关课题的思考，同时也凝聚独中同道的情感和力量。

今年的论坛以“品格教育”为主题，于7月17日当天上午8时30分至下午5时30分在本校大讲堂顺利举办。
2.论坛由三个部分组成：“主任论坛”、“校长论坛”和“专题演讲”。

主任论坛的讨论方向为“独中品格教育的实务”，引言人包括中化中学辅导主任孙秀燕师、坤成中学副校长蔡莉莉师、兴华中学训导主任苏进存师和

本校副校长林明义师，主持人是本校的罗洪贤副校长。

校长论坛则由四位资深的校长针对独中品格教育的理念作引言，他们是尊孔独中吴建成校长、华仁中学陈蔚波校长、吉华独中庄琇凤校长和本校曽贤瑞校长，

主持人是本校教师进修中心主任黄祯玉师。几位主任和校长的引言既有理念，又有实例，同时也分享个人从事德育工作的体会，引发与会者的共鸣与思考。

3.专题演讲是这次论坛的压轴活动，由来知名学者洪兰教授主讲：“品格，看不见的竞争力”。

洪兰教授是台湾中央大学认知神经科学研究所所长，她向与会者介绍大脑的结构和讲解认知的发生过程，强调品格应该从小开始教，同时也可通过阅读来教。

洪教授足足两个小时精湛的演讲不仅让与会者对她留下深刻的印象，也对品格教育有了新的认识。

六、教育研究/经验汇报会
1.“教育研究/经验汇报会”是循中自1999年开始推动的一个措施，目的在于促进教师的教育和教学专业，希望老师通过对日常教学所面对的实际问题展开思考和研究，丰富个人的教育理论素养和工作经验。去年底，教师进修中心尝试利用周六教师专业成长日时间，组织教师进行个人或小组的论文写作，从论文写作方法的讲解、题目构思与拟定、收集资料、撰写初稿、修改到定稿，老师们用了一个多月的时间完成个人或小组的教研论文。

2.这一年老师们的教育研究成果在质量方面都可说是可观的。我们共收集到55篇老师的论文，根据其性质或内容分别归入三个类别：“专题研究篇”（21篇）、“学科研究篇”（9篇）和“新手教师篇”（25篇）。老师们的论文都是他们针对某个课题思考的结晶和经验的总结，当中不乏个人深刻的教育教学反思，富有批判性的教育见地，发人深省的教育关怀，以及引起大家兴趣的教育话题，充分反映出他们为这次教育研究发表会所付出的努力。

3.2009年的论文集共收集了55篇老师所撰写的论文或读书心得报告，其中有24位/组老师于11月16至17日所举办的发表会上呈现他们的教研成果。去年的教研发表会也特地邀请两位讲评人——资深华教工作者莫泰熙先生和本校罗洪贤副校长——来针对老师的教研成果提供意见。此外尊孔独中、芙蓉中华中学、巴生滨华中学、坤成中学也有老师参与这两天的发表会。

4.为肯定老师的用心，学校也特别设置了三类奖项。以下是获奖老师的名单和其论文题目（排名不分先后）。
 

 
5.2011年的教育研究发表会基本上将延续去年的形式，于11月15至16日举行。

七、探讨开办教育专业课程
本校今年与台湾彰化师范大学联系，探讨为本校尚未修过教育专业课程的教师开办研习课程的可能性。课程的内容为教育教学的基础课程。如获彰师支援，有关课程将于今年底或明年初开办。

整体总结意见
1.学校自去年开始落实周六教师专业成长日后，老师们基本上已熟悉了这个制度，每周六定时到相关地点参与各类的进修活动。由于本校教师人数众多，教育专业程度与资历存有一定程度的差异性，因此如何根据老师们不同的成长需求来策划相应的进修活动是一个很大的挑战。教师进修中心明年将计划按教师的教学年资、教育专业背景、职务性质、任教学科等等来条件来规划全体、群组和个人的进修活动。

2.今年开展了3项独中校际的合作培训活动。校际合作培训与交流活动要求的是各校对于教师培训的共识、愿意分享资源，同时相关行政部门负责老师愿意付出时间会商与协调。吉隆坡四独中目前已相继成立专门的教师培训或进修部门，四校在这个有利的条件下应能加强联系，彼此协作，逐步推展区域性的培训活动，甚至带动其他区域或州属朝这个方向努力，促进独中整体师资专业化的发展。
 

2010年10月20日更新

 

2009年存档

一、 校本培训——教师专业成长日
本校自今年起订定每周六爲“教师专业成长日”，全体教师从11点开始至12点40分参与各种学习和研讨活动。下表爲各周活动概述。
 

 二、新手教师培训工作
 

三、校外培训活动
教师进修中心接获校外文教机构的培训讯息后与教务处、教研组长等商量与推荐教师参加有关的培训课程，幷处理报名事宜。教师过后填写

“教职员训练课程回馈表格”。教师进修中心也会根据培训内容来安排和邀请有关的教师于周六的教师专业成长日向全体教师分享培训心得，

幷把相关的课件和资料挂到校园网上。以下爲年初至8月份的校外培训活动记录。
 

 
四、其他
1.与新手教师、教研组长或班导师不定时的面谈。
2.组织教师参加“2009年全国教师散文比赛”。共有5位教师参赛。
3.通过eclass整理与发放供教师参考或使用的教育类文章、课件或信息。

整体总结意见
1. 教师校本培训活动定制和定时进行的优点之一是培训主题和内容可以延续，同时不影响教师的课堂教学工作。但由于培训次数频繁，

课程必须考虑教师的接受程度、课题的时效性、与学校年度工作重点和目标的契合性等等因素。因此，课程的进行方式不能一成不变，

除了报告或讲座，也需安排教师可充分发言的研讨、心得呈现、读书会、电影观赏等等。来年应加强培训内容的计划性，以及加强教师

回馈机制。
2. 整体而言，参与校外培训课程的教师表现积极，返校后用心整理个人的培训所得，幷乐于与同事分享，丰富了全体老师的教育教学方面

的认识。此外，在校外培训课程中负责主讲与分享专题的本校老师的组织能力、语言表达能力和精神面貌也获得友校独中的肯定。
 

循人中学教师进修中心职责(草案)

一、确立校本培训政策
1.确立校本培训的宗旨，幷取得全体教师的共识
2.建立实施与评价校本进修计划的办法或程序
3.明确各科组长于校本培训工作的职责

二、制订与落实校本培训的年度计划
1.对教师进修的需要提出说明，幷提出可行计划，内容包括适用对象、进修时间、内容、
方法、费用、资源等等
2.根据年度计划，主导或执行各项校本培训活动

三、落实教育科研计划
1.确立本校教育科研计划
2.筹办“年度教育科研成果发表会”
3.爲进行教育科研的教师提供适当的支援或咨询
4.爲教师科研成果寻求适当的发表机会

四、管理、督导与协调教师校外进修事宜
1.了解教师的培训需求，根据教师与学校发展需要，选派或推荐教师参加有关的进修课程
2.与国内外的教育机构或专家学者联系，掌握相关的培训资讯，开拓适当的培训资源

五、“教师专业发展档案”的落实与管理
1.建立与执行“教师专业发展档案”的实施办法
2.妥善管理教师专业发展档案