校长室
校长：罗洪贤校长
第一副校长：陈淑菁副校长
第二副校长：刘伟民副校长
第三副校长：刘伟伦副校长
第四副校长：李婉媚副校长
校长室行政助理：李子盈小姐
董事会秘书：李忠致先生
1.核心任务
依据学校的高位目标办学，做好育人和教学的工作。
 |
学生生活辅导（辅导处——班导师——科任老师） |
| 学生纪律（训导处——班导师——科任老师） | |
 |
形成性评量（教务处——班导师——科任老师） |
2025年是学校实施形成性评量的第三年，我们在形成性评量上还需再下功夫，各教研组应该总结这两年的经验，参考在2024年教育研究/教学经验汇报会上的校长室“学习评量”的汇报，优化各学科的形成性评量内容，特别是作业部分。
抓作业的有效性就是抓住了教学的“牛鼻子”。作业质量提升了，课堂上所教的，才能真正内化为学生自己的东西！我们要大胆减去无效或低效作业，但也要增强高效赋能作业。
毫无思维含量重复式的大量抄写练习、偏题、怪题、超难题就是无效或低效作业。
高效赋能作业是立足基础，与学生学习认知能力相匹配，但有一定的发散拓展度，能让学生去分析、反思、综合运用所学知识和技能，思维上跳一跳够得着，努力一下能按时完成的作业。
老师通过作业设计、布置、批改、答疑、面批、辅导学生作业，与学生建构起双向互动的教学联结，才能达成教学目标。
作业的有效性可以用以下的公式表示：
|
|
Y: 作业的有效性 |
| D: 作业设计 | |
| F: 作业实施 | |
| G: 作业的双向反馈 | |
| H: 学生做作业的参与度 | |
| M: 作业的数量与时长 |
我们要去调动学生参与共同建构完成作业的积极性（H），通过适当地减轻学生的作业负担与时长（M），努力去拓展创设更有新意创意的多元化的各类作业（D），减低学生对作业马虎不上心、应付了事的“厌倦感”。
2.教师的成长
2.1 自强
老师的自我成长对于个人的育人教学职涯至关重要，不论是在课堂管理、班级经营、教学方法、辅导技巧等方面，不断精进都是能够帮助老师们在育人教学之路上走得更远、更稳。
自我成长的途径很多，包括：
2.1.1 阅读
学校意识到阅读对学生学习和老师成长的重要性。近年来学校将推展阅读作为工作重点，期许建立阅读习惯以培养阅读素养。这不但对师生个人成长有利，也有助于建设一个书香校园及书香社会。
2022年成立“校园阅读”专案小组专责提升校园阅读文化，推广晨读计划，
也首次在课程表列入15分钟的“晨读时间”。除了出席周会、早操和校园卫生服务的学生，其余学生需要在班上安静阅读，老师们也需以身作则陪伴和督导学生阅读，在阅读习惯的培养上成为学生的身教榜样。
今年继续以常态化安排，由校长室督导， 图书馆 规划和执行，全体老师参与推动。
学校将从6/1（星期一）开始启动每天早上（7.45am ~ 8.00am）的晨读。老师们的参与方式如下：
● 班导师 ：在班上陪伴和督导同学晨读，本身也在班上阅读。
● 非班导师：在办公室座位或在适当的校园范围内阅读。
2.1.2 教师专业学习社群（PLC）
有着共同教育理念并怀有解决特定问题愿望的教育者汇聚在一起形成PLC，对于改变教育而言，是迈向第一步的重要举措。社群的存在前提在于能够将这些人凝聚在一起。
成立的PLC，应该是与大家每天的日常工作息息相关。通过讨论，寻求课程教学以及校内相关事务的各种新可能。社群存在的惟一目的，就是群策群力解决工作上必须克服的难题。社群里的产出应该要回到课堂改变课堂，回到各自的工作领域优化工作流程和内容。
（蓝伟莹《教学力深化素养学习的关键》，2019）
2.1.3 教育研究
教育问题回归到教育解决的过程中，唯有通过深入研究，才能清晰地界定问题并确定应对方式以及解决方法。若无法就问题达成共识，就难以有效地解决，因为每个人对问题都有各自不同的看法和理解。
今年的教育研究/教学经验分享会将从年初开始征稿，除了教育反思、教学心得，学校期待老师们针对某个教育课题开展行动研究，踏出教育研究的第一步。
2.1.4 教育专业资历
每一位老师都应该具备教育专业资格，这代表着他们在教育领域拥有专业的背景。然而，在我国的独中环境中，老师上岗时并不一定都具备教育专业资历。因此董总和各独中都努力以在职进修的方式，提高独中老师拥有教育专业资历的百分比。
教育专业课程提供在职老师有效教学的概念和理论，以提高老师的教育专业和教学创新能力。凡具有国内和国外师范大专院校毕业资格、本地教专课程获MQA
学术认证、董总教师教育局与台湾的大学联办/相关院校开办的教育专业文凭课程毕业资格，取得教专文凭的老师，依规定获得教专资历津贴。
学校大力鼓励老师们修读教育专业课程，首要目标群体是行政老师、教研组长、班导师，学校希望这三个群体最迟在2028年都考获教育专业资格。
2.2 育人
从个体而言，老师们通过“自强”提高了本身方方面面的素质，才有能力、魅力去影响学生（教育就是人影响人的事业），进而改变学生的学习态度和学习方法，纠正学生的价值观，培养学生的品德，教与学的成效才可能提高。
“育人”是每位老师份内的工作，不应该只是班导师、训导处或校长的事情。从最狭隘的角度，育人的目的就是提高教学效能，进而提高学科的成绩。
老师把育人的责任推给班导师，对本身的职涯是不利的。首先，等于在学生中宣布了自己的无能为力，专业威信的降低，会使老师的课堂教学的效果也随之降低。其次，疏远了和学生的感情，学生的心理普遍不愿意将双方面的矛盾，交给第三方去解决，特别是交给上级去裁决。裁决意味着双方感情的破裂，协商气氛的丧失，今后很长时间都难以挽回，它也将降低教学效能。第三，老师失去了自己增长能力的机会，把这机会拱手让给了别人，别人能力增长了，老师还在原地踏步。
那些教学成效好的老师，实际上都是善于做学生的思想工作，都是善于突出育人。即使仅仅为了提高学科成绩，老师都要育人，“育人”是每位老师份内之事，只有坚持育人，才能进入教学的顺境。
（魏书生《魏书生文选》，1999）
从群体而言，由班导师组成的年级组着力于“育人”工作，群策群力研讨同一年级学生的共同育人问题和该年级学生的特质，寻求教育上的切入点，以提升该年级学生的品德修养和学习效能。
2.3 教学
“自强→育人→教学”是一体化的教育理念，三者相辅相成，相互交织。老师不应仅着力在“教学”这一步，而在教学同时也不忘更关键的“自强”和“育人”。
独中课程核心素养结构图（三面九项课程设计）和联合国的17项全球可持续发展目标（SDGs），仍然是学校进行课程设计和活动规划的依据。
课堂永远是教与学的主要现场，教育教学的质量取决于每日课堂师生之间“生命与生命的对话”。好课堂不仅传授知识，更是充满正能量的场域。
在大数据时代，随着智能教学的普及和深入，课堂教学形式也面临着新挑战，包括要适应AI背景下的课堂教学形态。
2025年度总体工作重点 Importance Tasks
| 项目Item | 内容 Contents |
| 1.目标管理Target Management | (1) 总体 Over All 培养良好习惯 Cultivate good learning habit among the students a.良好学习习惯（课前预习、上课专心学习、课后复习） b.良好生活习惯（准时上课、准时交作业） |
| (2) 德育Moral Education a.操行表现87%，没有操行不及格的学生。 Average 87% conduct marks. b.深入做好每一件小事的观念。Cultivate good habit concept. |
|
| (3) 智育Intellectual Education a.留级率低于4 %。Retain rate < 3 %. b.公共考试优秀成绩巴仙率总体达20%。 Improved public examination performance. |
|
| (4) 体育Sports a. 全年在Pudu区赛获取15项冠军、Wilayah州赛8项冠军。 Achieve 15 Champion in the Pudu Zone and 8 Champion in K.L. sports games. b.办好校内体育竞赛、培训队训练营。 Organize games and training camp for students. |
|
| (5) 群育Team-effort Education a.透过培训以达到优质的学会团体管理。 b.鼓励每个团体办一项有教育特色的特别活动或积极参与校外竞赛。Enhance Co-curriculum activities. |
|
| (6) 美劳Artistic Education 办有特色的学生艺术展 。Organize Creative Arts Exhibition. |
|
| 2.班级经营Class Management | a.优化班级经营专业技能水平。Improved the Class Management Scale. b.推展班级晨读。Enhance Form Teacher Period’s Tasks c.深化班级自动化管理措施。Emphasize the Class Management System. |
| 3.教学专业化 Teaching Professionalism |
a.通过培训进行提升素养导向的教学。Improved the teaching professionalism. b. 参加教育专业培训课程 Participate in education professional training courses. |
| 4.学习专业化 Learning Professionalism |
开展学生自主学习的领域。 Organize self-learning project. |
| 5.升学与交流 |
a. 加强国内外教育交流与合作，拓展国内外大专院校资源。 b. 举办学生教育团，开拓学生国际视野。 c. 与国内外大学签署合作协议，推荐学生就读优质大学。 |
| 6.环保教育Environmental Education | a.提倡永续环保校园概念，不使用保丽龙器具及减少使用塑料器具。Enhance sustainable development concept. b. 贯彻省电措施与节省水源方案，介绍太阳能发电等环保议题。Enforced energy saving solution. c. 培养学生热爱大自然，热爱生命，珍惜资源。Take care of environment and life. |
| 7.社区教育Community Education Service | a.继续贯彻亲子教育工作。Organize parenting talk/workshop. b.开展循人大讲堂及职业辅导讲座。Organize career and motivation talk. |
| 8.宣教公关Publicity | a 推广学校品牌。 b.建立家长、校友的联系系统。 |
3.2025年度行政人员团队 Management Team
4.2025年度学科教研组长Subject Head Teacher/年级组组长/单位主管
5.2025年度班导师阵容 Form Teachers
6.2025年度联课活动团体顾问老师 Co-curriculum Activity Advisor
7.职员工作岗位
8.2025年度新任教师 New Teachers
9.专案工作安排Special Programme
| 项目 Item | 负责老师Teacher in-charge | 任务Duties |
| 训导处 | 张家源师 | 协助训导处工作。 |
| 联课活动处 | 黄睿迪师 | 协助联课活动处工作。 |
| 英语教学中心ELTC | 陈志祥师 | 负责管理中心所有电脑配备、门锁和设备维修通报。 |
| 辅导老师 Counselor |
陈玟伲师、萧可柔师、陈苗怡师、吴宝怡师、陈盈璇师 | 协助辅导处之特定专项工作及团体、个案辅导工作。 |
| 电脑室 | 张芠鸣师、陈汉舜师 | 负责管理学生电脑室。 |
| 实验室 | 李茗川师 | 负责管理实验室。 |
| 健身室 | 罗添骏师 | 负责管理健身室，并于110,111节次在健身室指导老师使用健身器材。 |
| 救护室 | 张家源师 | 负责管理保健室。 |
| 编辑室 | 吴怀颖师 | 负责校讯和学校的文宣工作。 |
| 理科专题/小专题 | 陈冠宏师 | 负责召集协调、规划、督导专题/小专题的教学行政工作。 |
| 商科专题/小专题 | 詹文龙师 | 负责召集协调、规划、督导专题/小专题的教学行政工作。 |
| 科学创意活动 | 严崇毅师 | 负责选拔、培训、带队等工作。 |
| 编程比赛 | 陈汉舜师、郑颢扬师 | 星期六11.00am-1.00pm指导学生备赛程式设计。 |
| 国语论坛、诗歌朗诵、国语演讲Forum, Poetry readings, Speech Competition | Cikgu Syahnaz (Ketua)、Cikgu Wan Kamsiah 、Cikgu Kalaivani | 负责国语学艺竞赛的选拔、培训、带队等工作。 Responsible for the selection, training and team leadership of the forum, poetry reading and speech competition. |
| 收集学生优秀作品 Good Essay and Creative Arts Work Collection |
华文：叶荣发师 Mr.Yap Eng ：陈勇仁师 Ms.Ng B.M ：卢丽珠师 Ms.Loh 美术/书法：洪俊豪师 Mr.Ong |
详情参阅《行政手册》“A30赏识学生优秀作品” |
10. 巡课 Daily Inspection
2025年度巡课人员包括校长Mr.Loh、陈淑菁副校长Ms.San、刘伟民副校长 Mr. Lau、刘伟伦副校长 Mr. Liew、李婉媚副校长Ms. Lee、潘佩娟师 Ms.Pan、覃国平师 Mr. Shum、余洁琦师Ms. Yee、林卉师 Ms. Lim、邓梅珠师Ms. Tang、林明义师 Mr.Lim、杨洁华师 Ms. Leong、徐宝云师Ms.Chooi、朱清祥师Mr.Chaw、叶抒蕙师Ms.Yap、王艾芯师 Ms. Ong、陈美溢师Ms Tan。
11. 校舍管理
为了统一管理全校之校舍/校园空间，所有的美化工作及一切装修工作均需向校长室
提呈书面申请。
12. 做好每一件小事计划
学生在老师的督导下做好每一件小事，从做小事中养成习惯有助于培养责任心。
12.1 做好英语教学中心整洁卫生工作 （训导处）
a. 以每班轮值制度进行。由涉及班级的班导师具体负责，训导处督导。
b. 轮值的学生每天负责打扫所有地平面空间及楼梯间。当打扫时必须打开窗户以让空气流通减少异味。
c. 每逢星期四必须进行拖地及擦窗工作。English Language Teaching Centre cleaning service will carry out by students in weekly rotation basis.
12.2 做好每天的早操（体育处）
每天透过体育老师现场进行定点评比，要求学生认真做好早操。如有不认真做早操者必须利用体育节在体育老师的指导下专注的练好早操动作。有关评比表现可 转入学生体育分数内。
Morning exercise are compulsory for all students to nurture healthy body habit.
12.3 做好循人小讲堂以英语、马来语发言的活动（校长室）
学校安排英文及马来文老师为每天早操后循人小讲堂学生发言进行评比。此项评
比表现的分数可转入学生个人语文口试分数内或“重纪律守秩序”比赛。负责老
师必须提供训练给表现不佳的学生。有关负责老师名单另行公布。
Daily public speaking session after morning exercise should carry out as usual
and the English and Malay Language teachers should guide the students to prepared good
speech.
12.4 做好校园清洁服务（事务处）
学校安排老师协助班导师进行每周的校园清洁服务工作，以贯徹统一性的服务要
求使到清洁工作做得更好。相关老师可评估学生的表现并送交事务处。有关负责
老师名单另行公布。
School compound cleaning service will carry out by students in weekly rotation basis.
12.5 处理好学生缺交作业事宜（教务处）
督导学生完成作业是科任老师的责任。若情况严重教务处将会与科任老师一起专
案处理严重缺交作业的学生，包括有必要时将安排科任老师在放学后留校督导学
生完成缺交作业。
It is the responsibility of the subject teacher to supervise students to complete their
homework. Retain class (supervise by subject teacher) should carry out according
requirement to make sure students to finish their homework.
2025年2月25日更新